Introductie
Van harte welkom, beste bezoeker, op de vernieuwde website van het Stella Matutina-Instituut in Wuustwezel.
Onze school biedt een ruim onderwijspakket op TSO- en BSO-niveau, zowel voor jongens als meisjes. Onze studierichtingen kan u in een duidelijk overzicht bekijken bij de rubriek Studieaanbod.
Maar het Stella Matutina-Instituut wil niet alleen bollebozen in verschillende disciplines of vakgebieden ‘afleveren’. De vorming van de persoonlijkheid van onze leerlingen vinden we als schoolteam minstens even belangrijk, en wij willen ertoe bijdragen dat onze jongeren zich ontwikkelen tot ruimdenkende, respectvolle en rijke persoonlijkheden. U leest daarover meer in het opvoedingsproject van de school.
Wanneer u als geïnteresseerde ouder of (toekomstige) leerling onze website bezoekt, dan hebt u zeker al één en ander over Stella Matutina horen zeggen. En er is absoluut niets mis met zulke mond-aan-mond-informatie. Meer nog, vaak kiezen ouders en jongeren ook voor school op basis van wat ze zoal horen zeggen. Misschien komen volgende uitspraken over Stella Matutina u wel bekend voor ?
Ze zeggen dat:
• er in ‘t Stella veel meer meisjes zijn dan jongens. Dat is misschien zo, maar het aantal jongens groeit nog elk jaar. In sommige TSO-klassen zitten er zelfs méér jongens dan meisjes !
• ‘t Stella geen dure school is. We doen alleszins ons uiterste best om de kosten van studiemateriaal en excursies zoveel mogelijk te beperken.
• ‘t Stella een ‘brave’ school is. Onze leerlingen zijn zeker geen makke schapen. Af en toe kunnen ze pittig uit de hoek komen, en de school moedigt hen ook aan om allerlei initiatieven te nemen. Maar het klopt wel dat er bij onze leerlingen een heel positieve mentaliteit heerst.
• ‘t Stella een hoog niveau heeft. Wie zal het zeggen? Maar u mag altijd eens informeren naar de uitslagen van onze oud-leerlingen in het hoger onderwijs.
• ‘t Stella een toffe school is. Dat zal je pas ondervinden als je er echt naar school gaat.
Om zelf te kunnen vaststellen of al deze ‘geruchten’ een grond van waarheid hebben, bent u van harte uitgenodigd op onze volgende info- en inschrijvingsdag. Graag tot dan.
Benny Peeters
adjunct-directeur
Luc Van Poppel
directeur
Korte historiek van de school
In 1952 richtte de congregatie van de Zusters van de Heilige Vincentius a Paulo uit Opwijk een landelijke huishoudschool op in Wuustwezel. De eerste directrice was zuster Patricia; zij bouwde het Stella Matutina-Instituut in enkele decennia uit tot een volwaardige middelbare technische school, met moderne gebouwen en infrastructuur.
Door de jaren heen groeide het Stella Matutina-Instituut uit tot een secundaire school met een breed gamma van studierichtingen op TSO- en BSO-niveau, zowel voor meisjes als jongens (sinds 1982). In 1983 nam Staf Van Riel als nieuwe directeur de leiding van de school op zich.
Sinds 1989 wordt de school volledig zelfstandig beheerd door de plaatselijke VZW Stella Matutina (zie Schoolbestuur). In de jaren ‘90 werd het studieaanbod verder uitgebreid met twee TSO-studierichtingen, Boekhouden-informatica (3e graad) en Techniek-wetenschappen, en in september 2009 werd de geleidelijke omvorming voltooid van de afdeling Verkoop BSO naar de afdeling Kantoor BSO. Het is onze bedoeling om deze ‘nieuwe’ en succesrijke studierichting Kantoor BSO vanaf september 2010 verder uit te bouwen met een 7e jaar Kantooradministratie en gegevensbeheer.
Net zoals zijn voorgangster heeft directeur Staf Van Riel de infrastructuur van de school aanzienlijk uitgebreid en verfraaid (in 2004). Dat was ook noodzakelijk, omdat de schoolbevolking in de voorbije 25 jaar met ongeveer 200 leerlingen is toegenomen (tot ca. 700 leerlingen). Op 1 september 2006 werd Staf Van Riel opgevolgd door Luc Van Poppel, mededirecteur sinds 2004 en voordien gedurende 20 jaar als leraar aan de school verbonden.
In ruim een halve eeuw is de school gestaag gegroeid en is zijn pedagogische-didactische aanpak en organisatie sterk geëvolueerd. Maar gedurende al die jaren is ons schoolteam blijven werken vanuit een christelijke inspiratie, waarbij respect voor de persoon en de overtuiging van elke leerling vooropstaat.
Het Stella Matutina-Instituut maakt sinds 1 september 1999 deel uit van de Katholieke Scholengemeenschap Noorderkempen, samen met de vrije scholen van Essen, Kalmthout en Kapellen.
Waarom kies je voor Stella Matutina?
Via het project ‘Leren leren’ proberen wij onze eerstejaarsleerlingen te helpen bij een juiste studiemethode en -planning.
Wij trachten onze leerlingen aan te sporen om goed en regelmatig te studeren. Wie dat doet, wordt ook beloond via ons evaluatiesysteem: de helft van de punten op dagelijks werk, de andere helft op examens (in de eerste graad, en in de tweede en derde graad BSO). Wij zijn ervan overtuigd dat een juiste en – vooral – een permanente studie-inzet goede waarborgen biedt voor verdere studies in het hoger onderwijs.
Wij zijn niet altijd expliciet met de leerstof bezig, ook de persoonlijke groei van de jongeren behoort tot onze dagelijkse zorg. In het bijzonder komt deze persoonlijkheidsvorming aan bod tijdens:
- de onthaaldagen in de eerste jaren
- de uitstap naar Lille in de vierde jaren, en naar Parijs in de vijfde jaren
- de eindejaarsreis (bv. Barcelona, Lissabon)
- de Doe-dag en het free podium
- de klasdagen in 4e en 5e jaren jaren
- het tweejaarlijkse schooltoneel
- de excursies, toneel-en filmbezoeken
- de projectdagen
- sportieve ontmoetingen met andere scholen op woensdagmiddag
- de momenten waarop de leerlingen zelf activiteiten organiseren
Handboeken worden in de school gehuurd; je moet zelf niet op zoek gaan in allerlei boekhandels. Op de eerste schooldag ligt alles voor je klaar.
Modern uitgeruste lokalen voor informatica, kantoor, wetenschappen, voeding, kleding, etalage, techniek en lichamelijke opvoeding.
De openbare vervoersmaatschappij De Lijn verzorgt het volledige leerlingenvervoer. Vanuit alle omringende gemeenten en woonkernen is het Stella Matutina-Instituut vlot bereikbaar, en dit met het voordelige abonnement voor jongeren: de Buzzy Pass.
Opvoedingsproject
1. Algemeen
Ons schoolteam werkt vanuit een christelijke inspiratie waarbij we streven naar een ontplooiing van de jonge mens in al zijn mogelijkheden, en waarbij we trachten door ons voorbeeld en ons voorleven om onze leerlingen een aantal waarden bij te brengen die voor ons van wezenlijk belang zijn.
Wij verlangen dat onze leerlingen naar school komen om te leren, maar we zijn ervan overtuigd dat leerlingen slechts gelukkig kunnen zijn als ze een studierichting volgen naar hun intrinsieke mogelijkheden en als er wederzijds respect en waardering bestaat, zowel tussen leerlingen onderling als tussen leerlingen en leerkrachten. De school apprecieert persoonlijke inzet en studie heel sterk, alhoewel het belangrijkste is een ‘knappe mens’ te worden.
In het algemeen vormingsproces van onze jongeren, die wij niet kunnen leiden maar slechts begeleiden, zijn waarden als geduld, respect en vertrouwen prioritair.
Waardenopvoeding
Wij vinden het erg belangrijk dat je een persoonlijkheid wordt, iemand die niet zichzelf centraal stelt maar veel waarde hecht aan de klasgroep, aan verbondenheid, kameraadschap, vriendschap. Vakken, excursies, extramuros- activiteiten, sportdagen, bezinningsdagen kunnen hiertoe flink bijdragen.
Werken aan de eigen persoonlijkheid
Als persoonlijkheid weet je je eigen mening te formuleren en ken je jezelf: je zal de goede keuzes maken en kiezen voor waarden die belangrijk zijn.
Als ruimdenkend persoon heb je aandacht en belangstelling voor kunst, cultuur, verleden en toekomst, natuur, wetenschap en techniek maar ook voor de Blijde Boodschap van Jezus Christus.
Maar ook de dagelijkse realiteit is belangrijk: hulp en leiding willen aanvaarden in het leer- en leefproces, rekening houden met de groep, doorzettingsvermogen, streven naar een gezonde houding ten opzichte van roken, alcohol en drugs. Kritisch leren staan tegenover reclame, televisie, ICT en het internet, politiek, modetrends en bepaalde vormen van vrijetijdsbesteding vergroten jouw kansen om als mens te slagen in deze maatschappij.
Respect hebben voor het eigen materieel en dat van de school is voor jou een grondhouding.
Een groot relativeringsvermogen, soepelheid en humor in de omgang met anderen zetten je op de weg naar volwassenheid.
Dankbaarheid voor al hetgeen ons zo maar in de schoot geworpen wordt, is een uiting van tevredenheid. Momenten van verdriet vormen een gelegenheid om te leren omgaan met mislukking en verdriet: daarin kunnen de volwassenen om je heen jou helpen.
Openstaan voor anderen
Rechtvaardigheid, eerlijkheid, beschikbaarheid, hartelijkheid, belangloze inzet en engagement, trouw vormen de steunpilaren van goede menselijke relaties: eerbied en aandacht voor de andere staan voorop.
Met anderen leren omgaan is een opdracht voor iedereen, waarbij zeker aan wellevendheid en goede omgangsvormen aandacht moet geschonken worden. Streven naar sociale rechtvaardigheid en gelijkwaardigheid tussen man en vrouw moet bij iedereen aanwezig zijn.
De school als weg(bereider)
Doorheen de verscheidene vakken verruim je je algemene persoonlijkheidsvorming en je kennis. Hopelijk leer je niet enkel voor de cijfers maar wordt leren een grondhouding, die je later ook nog van pas komt: zo leer je de wereld beter begrijpen en kom je ook tot zelfstandig denken en handelen.
Leren leren is enorm belangrijk en leidt later tot een probleemoplossend denken. Het leren denken, het zien van verbanden is belangrijk, wel beseffend dat in dit proces begeleiding door degelijk en vakkundige leerkrachten onontbeerlijk is.
In de praktijklessen scherp je je vaardigheden aan en gaan hoofd en handen mooi samen. Meewerken aan activiteiten ten voordele van Broederlijk Delen, Plan International, Amnesty International en deelname aan de Leerlingenraad komt zeker je sociale ingesteldheid ten goede en leert je ten dienste staan van de gemeenschap.
Creatief leren omgaan met je vrije tijd kan je later goed van pas komen.
Leren rekening houden met afspraken en reglementen staat borg voor een ordelijk verloop van het schoolleven en maakt je klaar voor deelname aan het maatschappelijk leven waarin de wil tot samenwerking en overleg, het nemen van initiatieven en het respecteren van de planning belangrijke grondhoudingen zijn.
2. Specifiek pedagogisch en didactisch project
Pedagogisch
Onze leerlingen leren naast hun lessen en opdrachten ook met elkaar en met hun opvoeders om te gaan. Dat veronderstelt respect en beleefdheid in gedrag en houding. Wij streven naar een open geest tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en leerkrachten, waarbij respect en eerbied voor andersdenkenden prioritair zijn. Tijdens projecten en (buitenlandse) excursies moeten de leerlingen buiten de muren van het klaslokaal leren omgaan met elkaar.
Het project Leefsleutels leert de leerlingen zich weerbaar op te stellen en op te treden tegen pesterijen.
Wij willen de leerlingen zelfrespect en stijl bijbrengen, daartoe is de kledij vrij maar we vragen wel dat deze niet slordig of uitdagend is.
Elke leerling moet volwaardig aan het schoolgebeuren kunnen deelnemen, niemand wordt uitgesloten.
Wij willen onze leerlingen respect en waardering meegeven voor het milieu en de natuur rondom hen. We leggen op school de nadruk op een milieubewuste houding in verband met afval, grondstoffen en energiegebruik. Wij vragen tevens respect voor de natuur rondom ons, o.a. het Gemeentepark.
We verwachten van de leerlingen betrokkenheid bij het schoolgebeuren en bij parascolaire activiteiten. Dit realiseren we door leerlingen in te schakelen op de jaarlijkse opendeurdag en om hun engagement te vragen voor sociale acties (o.a. sponsortocht voor Broederlijk Delen en onze Plan-kinderen)
We trachten ook een Leerlingenraad te activeren waarin ze door overleg leren voorstellen te formuleren en activiteiten te organiseren (muziekmiddagen, 100-dagenviering, speciale acties zoals op onze ‘kerstmarkt’, enz.).
We werken tevens aan burgerzin door de leerlingen van de derde graad telkens voor te bereiden op nationale of gemeentelijke verkiezingen. Tenslotte besteden we ook veel aandacht aan verkeersopvoeding en gezondheidseducatie (met initiatieven rond persoonlijke hygiëne, gezonde voedingsgewoonten, enz.).
Didactisch
In de huidige situatie zie je meestal lessen in een gesloten leeromgeving waarbij de leerkracht het hele lesgebeuren bepaalt. Kennisoverdracht komt eerst, hoewel er zeker ook aandacht is voor vaardigheden en attitudes, o.a. in de taalvakken en de BSO-studierichtingen. De vakgebonden en vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen worden in de lessen geïntegreerd.
Maar stilaan beginnen we te werken aan een open, actieve leeromgeving waarin leerlingen zelf op weg gaan om kennis en vaardigheden te verwerven. De leerkracht zal meer begeleiden, maar toch eerst de nodige basiskennis en vaardigheden aanbrengen. Zo zullen leerlingen zelf op zoek gaan naar informatie o.a. via ICT-media, waar we een duidelijk positieve evolutie merken.
Schoolbestuur
Samen met de vrije basisschool Triangel wordt het Stella Matutina-Instituut bestuurd door de plaatselijke VZW Stella Matutina. De basis- en de secundaire school zijn beide gelegen op dezelfde campus, tussen de Kloosterstraat en het Gemeentepark in Wuustwezel.
U kunt schriftelijk contact opnemen met het schoolbestuur op het volgende adres :
Aan de Inrichtende Macht VZW Stella Matutina
Kloosterstraat 7
2990 WUUSTWEZEL
De directie is te bereiken op tel. 03.669.62.63.
Directeur: De heer Luc Van Poppel
Adjunct-directeur: De heer Benny Peeters
Technisch adviseur-coördinator: Mevrouw Annemie Vanhooydonck
Voorzitter inrichtende macht: De heer Aloïs Van Tiggel
